Критерии по структуре открытого занятия

Максимальный Балл

Оценка

От 0-1

1. Организационный момент
2. Мотивация детей
3. Познавательный эффект занятия
4. Развитие мыслительной деятельности детей на занятии (обеспечение усилий и напряжение мысли ребенка, наличие поисковых ситуаций)
5. Развитие психических процессов у детей (речь, внимание,

память, мышление)

6. Воспитательная ценность занятия.
7. Использование наглядных пособий, технических средств (разнообразие, целесообразность применения).
8. Продуманность занятия (части, их взаимосвязь, рациональность смены видов деятельности, профилактика утомления – наличие динамической паузы).
9. Разнообразие методов и приемов

- соответствие приемов развитию детей, требованиям программы

- приемы привлечения и сосредоточения внимания детей (владение педагогом организацией детского коллектива)

- приемы обеспечения эмоциональности занятия, поддержание интереса детей

- приемы преподнесения новых знаний с опорой на имеющийся опыт детей

- приемы активизации самостоятельного мышления детей

10. Индивидуальная работа с детьми с учетом особенностей развития

11.Подведение итогов занятия.

12. Анализ детьми выполненных заданий (как оценивают полученный результат: радуются, проявляют равнодушие и др.)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого баллов

12

Критерии оценки открытого занятия

Максимальный Балл

Оценка

От 0-1

1. - наличие новизны;
2. - творчество педагога;
3. - использование нестандартных и дополнительных материалов к занятию;
4. – деятельность детей в процессе образовательной деятельности: (заинтересованность и желание работать, умение задавать и отвечать на вопросы, поиск новых путей решения, построение умозаключений, самостоятельность высказываний)
5. - создание условий для активной деятельности детей, умение их самостоятельно добывать знания
6. - активная коллективная творческая деятельность детей;
7. - использование современных информационных технологий на занятии;
8. – удовлетворение двигательной активности детей

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого баллов

8